Culminación de presentaciones orales

En el día de hoy se terminaron las presentaciones orales de l@s compañer@s de clase [presentaron sus propuestas de investigación]. Las mismas estuvieron muy excelentes, muy variadas y muy creativas. Felicito a cada un@ de ustedes por su trabajo, y les deseo éxito en todo. ¡Sigan hacia adelante!
Aquí les dejo dos regalitos:
"If a man's education is finished, he is finished" (Edward Filene)
Filósofo (científico social) es "aquel que se aplica al estudio de la sociedad con el propósito de mejorar a los de su especie y hacerlos más felices" (escritor de la Ilustración)

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Esta semana

Ayer comenzaron las presentaciones orales. Las mismas son sobre la propuesta de investigación que estamos/hemos desarrollando/desarrollado cada uno de los compañeros y compañeras. En el día de ayer presentó César y yo.
La presentación de César estuvo muy buena. Mi presentación.... no me toca a mí criticarla. Así que estoy en la espera de críticas sobre la misma.
Foto tomada de http://www.muhlenberg.edu/depts/forlang/LLC/iskold_home/presentation.gif

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Resumiendo la semana [4&6abril]

Hola a mis lectores/as [jeje]:

Que les puedo decir sobre esta semana. Bueno el martes la Dra. Bonilla terminó con la enseñanza en el uso de SPSS. Hoy jueves, el Dr. Núñez, la Dra. Bonilla y la Dra. Guillemard hablaron sobre el uso de Power Point®.
El Dr. Núñez empezó hablando sobre la sombra y la luminosidad en Power Point® (tomado de la presentación del Dr. Núñez):

Sombra:
• Enfocarse en la tecnología y no en la gente
• Usar los efectos de sonido que provee el programa
• Calidad de la presentación versus el aprendizaje de la audiencia
• Su propósito original es persuadir a las personas
• Centrada en el profesor/conferenciante y controlada por éste
• Promueve la pasividad de los estudiantes.
• Leer las diapositivas con nuestra audiencia
• El modelo “kareoke”
Luminosidad (sugerencias para una buena presentación):
• Las diapositivas deben reforzar las palabras, no repetirlas
• Decirle a la audiencia que se le ofrecerá una versión escrita de la presentación y que no tienen que copiar nada.
• Mantener contacto visual con tu audiencia
• Incluir poco texto (de 3 a 5 puntos por slide)
• Recordar que Power Point® no puede ser substituto para la pasión, la sinceridad y la claridad.
• Diseñe su presentación de modo tal que si hay un problema con el equipo todavía pueda ofrecerla.
• Utilice un proyector de buena resolución para que no haya necesidad de apagar las luces.
• Tipos de letras recomendadas: Arial, Times New Roman, Book Antigua, Tahoma
• Tamaño de letra: 1)Títulos de diapositivas: entre 34 y 40 puntos; 2) Texto: entre 30 y 34 puntos
• Evite colores brillantes como rojo, anaranjado y verde
• Use fondos blancos
• But one thing I have learned in 20 years of teaching and giving presentations: The best presenters have conversations with their audiences. If you believe you need to have a computer running to have an effective conversation, maybe that’s a premise you want to rethink. (Robert Bly)
• "PowerPoint is a competent slide manager and projector. But rather than supplementing a presentation, it has become a substitute for it. Such misuse ignores the most important rule of speaking: Respect your audience." (Edward Tufte: PowerPoint is evil)
• Regla 10/20/30 (Kawasaki): PowerPoint presentation should have ten slides, last no more than twenty minutes, and contain no font smaller than thirty points.

La Dra. Bonilla y la Dra. Guillemard hablaron sobre el uso del mismo y lo que uno debe incluir en las presentaciones (el contenido).

El uso del Power Point®, u otros programas de iguales a éste, es una herramienta sumamente útil en el proceso de hacer presentaciones orales. Aún, este programa provee para realizar carteles. Es un facilitador en las presentaciones orales, siempre y cuando se use correctamente.

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Resumiendo la semana [28&30marzo)

Hola a tod@s:

Esta semana la Dra. Bonilla nos estuvo enseñando a utilizar el programa estadístico SPSS.
SPSS Inc. is a leading worldwide provider of predictive analytics software and solutions. Founded in 1968, today SPSS has more than 250,000 customers worldwide, served by more than 1,200 employees in 60 countries.
SPSS has become a leader in predictive analytics technologies through a combination of commitment to innovation and dedication to customers. You will find SPSS customers in virtually every industry, including telecommunications, banking, finance, insurance, healthcare, manufacturing, retail, consumer packaged goods, higher education, government, and market research.
Customers use SPSS predictive analytics software to anticipate change, manage both daily operations and special initiatives more effectively, and realize positive, measurable benefits. By incorporating predictive analytics into their daily operations, they become Predictive Enterprises—able to direct and automate decisions to meet business goals and achieve measurable competitive advantage.
El martes aprendimos a crear un banco de datos y a entrar datos. El jueves aprendimos a hacer análisis de datos y hacer categorías, entre otras cosas.
Por el poder que posee este programa, cada día toma mayor popularidad entre los/as investigadores/as.

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Resumiendo la semana [14,16,21&23marzo]

Saludos a tod@s:

El 14 y 16 de marzo estuvimos el Dr. W. Díaz estuvo compartiendo con nosotros sobre el uso del GIS (Geographic Information Center) en el campo de las ciencias sociales. Había escuchado sobre esto, pues un "roommate" había tomado un curso de esto y me había comentado algo. Pero no sabía el poder que tiene esto para las ciencias sociales, y para cualquier otra disciplina que pueda usar este programa para la cuestión de muestreo.

¿Qué es GIS?
GIS is a computer technology that uses a geographic information system as an analytic framework for managing and integrating data; solving a problem; or understanding a past, present, or future situation.
Esta definición fue tomada de GIS.com; para mas información pueden acceder al enlace.

El 21 de marzo volvió la profa. Torres junto con la Dra. Guillemard para culminar el tema del uso del procesador de palabras (algo un poco más avanzado). En verdad que nos enseñaron par de truquitos para facilitarnos la vida al momento de escribir una propuesta, en especial bajo el manual de la APA.

El día 23 el Dr. Núñez estuvo compartiendo sobre las aplicaciones gratuitas. No es otra cosa que programas que usamos comúnmente, pero que en vez de tener que pagar por unas licencias, pues el uso es gratuito. ¡No estoy hablando de piratería! Sino, de programas que son tan buenos como unos que tenemos que pagar, pero gratis.

Entre los que se mencionaron están (esta lista la tomé de una entrada que hizo Zoribet (compañera del curso) en su bitácora (blog):

OpenOffice

Writely

Furl

Thinkfree

Thumbstacks

iRows

Real Academia Española

Diccionario PanHispánico de Dudas

Stylus

Ultimate Zip

Free Zip

Just Zipit

Para Mac: Expander

PDF Online

Para convertir a PDF

PDF Creator

Primo PDF

CutePDF

Para capturar imágenes

Printkey2000

Capture

Grabzilla

Además, les añado este enlace de un procesador de palabras que me parece fabuloso; pues el mismo, además de ser gratis, no necesita ser instalado ni registrado. Y cuando vayas a salvar lo que escribiste, tienes la opción de hacerlo en MS Word, PDF, RTF, entre otros. El "programa" se llama ajaxWrite.

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Resumiendo la semana [28febrero&2marzo]

28 de febrero
En la clase de hoy la Profa. Guillemard y la Profa. Torres nos hablaron sobre el uso del procesador de palabras Word. Prácticamente lo que hicieron fue introducir un poco sobre el uso básico del mismo; pero luego comenzaron a hablar sobre los niveles en el estilo según la APA, pero el tiempo se acabó. Así que continuarán en la próxima clase.

2 de marzo
Hoy no se completó lo del procesador de palabras, sino que se habló sobre la elaboración de cuestionarios. En general, se habló sobre qué es un cuestionario, cuáles son los aspectos que definen un buen cuestionario y cómo evalúo la adecuacidad del cuestionario. Un cuestionario es una herramienta que recopila información sobre un constructo. Su función básica es medir las diferencias que existen entre las personas o las reacciones que ofrece una misma persona a diferentes instancias de un estímulo (Tomado de la presentación de la Profa. Bonilla). Además, se habló sobre la hoja demográfica, patrones de salto, entre otras cosas sobre esto.

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¡La Trinidad!

El Prof. Núñez nos estuvo repasando sobre el poder que tienen las tres B (BBB) y lo mucho que nos pueden ayudar. Para todos/as esos/as curiosos/as, que quieran entender un poco más sobre esto, accedan el blog de uno de mis compañero de clase, Cesar (presionen el nombre para acceder). El ha hecho una muy buena síntesis de esto, además, pueden aprovechar y ver cual es su tema de investigación.

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Resumiendo la semana [23febrero]

Esta semana solo tuvimos un día de clase [el jueves]. Lo que se hizo fue que la Profa. Bonilla y el Prof. Núñez terminaron de discutir el tema sobre el desarrollo de propuesta y hablaron sobre consideraciones éticas dentro de la investigación con seres humanos. Se presentó el concepto de la ética en el contexto de la investigación con seres humanos y sus trasfondos. Se explicaron los principios fundamentales de la ética en investigación con seres humanos. También se identificaron los principios de la ética en la investigación con seres humanos en una hoja de consentimiento informado. Por último, se identificaron limitaciones de la ética en la investigación con seres humanos.
Esto de la investigación con seres humanos es algo muy serio. Pues está envuelta la salud física y mental (emocional) de la persona. Y el investigar con seres humanos ha hecho que gente salga lastimada, y no por que investigar con humanos sea malo, sino porque investigadores irresponsables y pocos profesionales (creo que mejor les caería no-profesionales) hacen las cosas mal.
Otro asunto que tocó el Prof. Núñez fue lo que se conoce como "engaño". Y él expuso que, esto de engañar al participante y luego decirle la verdad, hasta qué punto es ético. Pues puede ser que, como él dijo, desensibilice a los/as participantes. Contó de una universidad que hacían investigaciones sobre altruismo y que, como parte de la investigación, un confederado simulaba que estaba sufriendo un ataque epiléptico (o algo así, no recuerdo bien) y un día un/a estudiante sufrió uno verdadero y estuvo varias horas sin que nadie lo/la ayudara porque pensaban que era parte de esa investigación, o sea, un confederado. Hay que tener mucho cuidado a la hora de investigar con seres humanos. Pues puede ser que marquemos, negativamente, la vida de una persona.

Códigos de Ética para Psicólogos/as
Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct (APA)

Código de Ética en Puerto Rico (APPR)

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